Oyun Uygulama Örnekleri

Yankı Oyunu

Oyun Uygulama Örnekleri

  Yankı Oyunu / Sesli Ayna Oyunu ——————————————————————————————————————————- Oyun yeri, süresi, katılımcı sayısı: Drama sınıfı, 15–20 dakika, 15–20 öğrenci. ——————————————————————————————————————————- Amaçlar\Hedefler: Taklit ve rol yapma becerisini güçlendirme, konsantrasyona ve duygu düşünce alışverişine yardımcı olma, doğaçlama becerisini geliştirme. ——————————————————————————————————————————- Uygulama: Ayna oyununda olduğu gibi bu oyunda da öğrencilerden beklenen, birbirlerini taklit etmeleridir. Ama bu defa birbirlerinin

Ayna Oyunu

Oyun Uygulama Örnekleri

   Ayna Oyunu ——————————————————————————————————————————- Oyun yeri, süresi, katılımcı sayısı: Drama sınıfı, 5–10 dakika, 15–20 öğrenci. ——————————————————————————————————————————- Amaçlar\Hedefler: Ortak hareket edebilme, özgüveni geliştirerek kendini ifade edebilme bedensel koordinasyonu geliştirebilme, taklit ve rol oynama becerisini güçlendirme, büyük-küçük kas gelişimi, dikkati ve konsantrasyonu sağlama. ——————————————————————————————————————————- Uygulama: Öğrenciler arasında ikililer oluşturulur. İkili olan öğrencilerden biri ayna olur, diğeri ise

Dans Eden Balık Oltası

Oyun Uygulama Örnekleri

  Dans Eden Balık Oltası ——————————————————————————————————————————- Oyun yeri, süresi, katılımcı sayısı: Drama sınıfı, 15–20 dakika, 15–20 öğrenci. ——————————————————————————————————————————- Amaçlar\Hedefler: Verilen komutları uygulayabilme, grup halinde ortak hareket edebilme, bedensel koordinasyonu geliştirebilme, taklit ve rol oynama becerisini güçlendirme, büyük-küçük kas gelişimi, dikkati ve konsantrasyonu sağlama. ——————————————————————————————————————————- Materyaller: CD çalar. ——————————————————————————————————————————- Uygulama: Oyun tercihen müzik eşliğinde yapılmalıdır. Müzik

Don Ateş

Oyun Uygulama Örnekleri

   Don – Ateş ——————————————————————————————————————————- Oyun yeri, süresi, katılımcı sayısı: Drama sınıfı, açık alan, sınıf, 5–10 dakika, 15–20 öğrenci. ——————————————————————————————————————————- Amaçlar\Hedefler: Dikkat ve konsantrasyonu sağlama, ortak hareket edebilme, bedensel koordinasyonu geliştirebilme. ——————————————————————————————————————————- Uygulama: Ebe kaçan oyuncularından birini yakalayıp “don” dediğinde, o kişi hareketsiz bir şekilde kalır. Bu kişiye diğer oyuncu arkadaşlarından biri dokunup “ateş” derse

Kurt-Kuzu

Oyun Uygulama Örnekleri

  Kurt Kuzu / Hırsız Polis ——————————————————————————————————————————- Oyun yeri, süresi, katılımcı sayısı: Drama sınıfı, açık alan, sınıf, 5–10 dakika, 15–20 öğrenci. ——————————————————————————————————————————- Amaçlar\Hedefler: Dikkat ve konsantrasyonu sağlama, ortak hareket edebilme, bedensel koordinasyonu geliştirebilme. ——————————————————————————————————————————- Materyaller: Tebeşir ve minderler. ——————————————————————————————————————————- Uygulama: Sınıf ikiye ayrılır. Yere tebeşirle kurtların ve kuzuların bölgeleri çizilir. Bir grup kurt olur diğer

Eşya Saklamaca

Oyun Uygulama Örnekleri

  Eşya Saklamaca ——————————————————————————————————————————- Oyun yeri, süresi, katılımcı sayısı: Drama sınıfı, açık alan, sınıf, 5–10 dakika, 15–20 öğrenci. ——————————————————————————————————————————- Amaçlar\Hedefler: Dikkat ve konsantrasyonu sağlama, ortak hareket edebilme, bedensel koordinasyonu geliştirebilme ——————————————————————————————————————————- Uygulama: Bir kişi sınıftan dışarı çıkar, diğerleri ortak karar vererek dışarı çıkana ait olan bir nesneyi saklarlar. Sınıftakiler ebeyi “sıcak”, “soğuk” ve “ılık” diyerek

Yerden Yüksekte

Oyun Uygulama Örnekleri

   Yerden Yüksekte ——————————————————————————————————————————- Oyun yeri, süresi, katılımcı sayısı: Drama sınıfı, açık alan, sınıf, 5–10 dakika, 15–20 öğrenci. ——————————————————————————————————————————- Amaçlar\Hedefler: Dikkat ve konsantrasyonu sağlama, ortak hareket edebilme, bedensel koordinasyonu geliştirebilme ——————————————————————————————————————————- Uygulama: Bu kovalamaca oyununda ebenin kovaladığı oyuncular, yakalanmamak için zeminden herhangi yükseklikte bir şeye çıkmak ya da ayaklarını yerden kaldırmak zorundadır. Ebe olan kişi

Meyve Tabağı

Oyun Uygulama Örnekleri

  Meyve Tabağı ——————————————————————————————————————————- Oyun yeri, süresi, katılımcı sayısı: Drama sınıfı, açık alan, sınıf, 5–10 dakika, 15–20 öğrenci. ——————————————————————————————————————————- Amaçlar\Hedefler: Dikkat ve konsantrasyonu sağlama, ortak hareket edebilme, bedensel koordinasyonu geliştirebilme, kavram öğrenimi, topluluğu gruplandırma. ——————————————————————————————————————————- Materyaller: Minderler veya sandalyeler. ——————————————————————————————————————————- Uygulama: Eğitmen herkese bir meyve ismi verir. Yer değiştirmesini istediği kişilerin adını söyler. Adı söylenenler

Mendil Kapmaca

Oyun Uygulama Örnekleri

  Mendil Kapmaca ——————————————————————————————————————————- Oyun yeri, süresi, katılımcı sayısı: Drama sınıfı, açık alan, sınıf, 5–10 dakika, 15–20 öğrenci. ——————————————————————————————————————————- Amaçlar\Hedefler: Dikkat ve konsantrasyonu sağlama ve bedensel koordinasyonu geliştirebilme. ——————————————————————————————————————————- Materyaller: Bir parça bez veya kâğıt bir mendil ——————————————————————————————————————————- Uygulama: Karşı karşıya konumlanmış iki gruptan birisi “Menekşe mendilin düşe, bizden size kim düşe?” dediğinde, karşı grup

Saymacalı Köşe Kapmaca

Oyun Uygulama Örnekleri

   Saymacalı Köşe Kapmaca ——————————————————————————————————————————- Oyun yeri, süresi, katılımcı sayısı: Drama sınıfı, açık alan, sınıf, 5–10 dakika, 15–20 öğrenci. ——————————————————————————————————————————- Amaçlar\Hedefler: Öğrenilen sayıların pekiştirilmesi, dikkat ve konsantrasyonu sağlama, ortak hareket edebilme, bedensel koordinasyonu geliştirebilme. ——————————————————————————————————————————- Uygulama: Öğrenciler sıraya girerler. Öğretmen birden dörde kadar sırayla saymalarını ister. Dörtten sonra tekrar bire geçilir. Böylece her öğrencinin bir