Benim Dileğim- Gülseda Karaman
—————————————————————————————————————-
Kazanım ve Göstergeleri:
MA
K1 Yer değiştirme hareketleri yapar.
G1 Isınma ve soğuma hareketlerini bir rehber eşliğinde yapar.
G2 Yönergeler doğrultusunda yürür.
G3 Yönergeler doğrultusunda koşar.
G8 Engelin üzerinden atlar.
K2 Denge hareketleri yapar.
G10 Denge tahtası üzerinde yönergeler doğrultusunda yürür.
SDA
K3 Kendini yaratıcı yollarla ifade eder.
G1 Duygu, düşünce ve hayallerini özgün yollarla ifade eder.
K5 Bir olay ya da durumla ilgili olumsuz duygularını uygun yollarla gösterir.
G1 Olumsuz duygularını olumlu sözel ifadeler kullanarak açıklar.
G2 Olumsuz duygularını olumlu davranışlarla gösterir.
K7 Bir işi ya da görevi başarmak için kendini güdüler.
G1 Yetişkin yönlendirmesi olmadan bir işe başlar.
K15 Kendine güvenir.
G4 Gerektiğinde liderliği üstlenir.
DA
K2 Sesini uygun kullanır.
G1 Konuşurken/şarkı söylerken nefesini doğru kullanır.
K5 Dili iletişim amacıyla kullanır.
G1 Konuşma sırasında göz teması kurar.
G3 Konuşurken jest ve mimiklerini kullanır.
G9 Konuşmak için sırasını bekler.
G10 Duygu, düşünce ve hayallerini söyler.
BA
K1 Nesne/durum/olaya dikkatini verir.
G1 Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır.
K3 Algıladıklarını hatırlar.
G1 Nesne/durum/olayı bir süre sonra yeniden söyler.
K5 Nesne ya da varlıkları gözlemler.
G1 Nesne/varlığın adını söyler.
G2 Nesne/varlığın rengini söyler.
G3 Nesne/varlığın şeklini söyler.
K10 Mekânda konumla ilgili yönergeleri uygular.
G1 Nesnenin mekândaki konumunu söyler.
K18 Zamanla ilgili kavramları açıklar.
G1 Olayları oluş zamanına göre sıralar.
ÖBA
K1 Bedeniyle ilgili temizlik kurallarını uygular.
G1 Saçını tarar.
G2 Dişini fırçalar.
G3 Elini/yüzünü yıkar.
G4 Tuvalet gereksinimine yönelik işleri yapar.
K7 Kendini tehlikelerden ve kazalardan korur.
G1 Tehlikeli olan durumları söyler.
G4 Tehlikeli olan durumlardan, kişilerden, alışkanlıklardan uzak durur.
—————————————————————————————————————-
Malzeme:
Çocuk sayısı kadar deniz kabuğu, Harita için kullanılacak teksir kağıdı, Sandık görünümünde orta boy bir kutu
—————————————————————————————————————-
Uygulama:
Öğretmen, çocuklara yapacakları dramanın adının ‘benim dileğim’ olduğunu söyleyerek, çocukları dramanın ısınma çalışmasına hazır hale getirir. Çocuklara; “öyle bir sandık ki istediğin bir dileği gerçekleştiriyor ve senin dileğini dilemen yetiyor ama önce ormanın derinliklerinde, çok çok uzak bir yerde olan bu dilek sandığını bulmamız gerekiyor. Bunun için ise bu sandığa giden haritaya ulaşmalıyız. Hadi bakalım önce bizi dilek sandığına götürecek harita için, timsahlarla dolu nehirleri bir sağ bir sol ayağımızın üzerinde sıçrayarak geçiyoruz; havada acıkmış uçan akbabalardan saklanmak için otların içinde sürünüyoruz (masaların altından sürünerek geçerler). Mağaralardaki yarasaları uyandırmamak çok sessiz ve yavaş yürüyoruz; bataklıklara batmamak için uzun sıçrayışlarla karşı tarafa atlıyoruz; en son ağaçlardaki böceklerden kaçmak için koşarak büyük bir yaprağın üstündeki haritaya zıplayarak ulaşıyoruz. Haritada sandığa ulaşmak için istenen şey ise herkesin birlikte hareket ederek kendi oluşturdukları bir şarkı eşliğinde eşli veya tek başına dans etmeleridir” der.
Dansın sonunda büyük bir gürültüyle dilek sandığı ortaya çıkar. Çocuklar sandığa baktıklarında kilitli olduğunu görürler ve açmak için bir anahtara ihtiyaçları olduğunu fark ederler. O sırada ellerindeki haritanın anahtar olabileceğini düşünerek haritaya anahtar şekli vererek sandığı açarlar. Sandık açıldığında ortaya göz kamaştıran bir ışık çıkar. Çocuklar geriye doğru bir adım attıklarında periyi görürler. Peri (öğretmen); çocukların ne istediklerini sorar, çocuklardan aldığı cevaplardan sonra, dileklerinin gerçek olabilmesi için çocukların da bir şeyler yapabileceğini söyler ve hep birlikte el ele tutuşup daire şekli almalarını ve gözlerini kapamalarını ister (dramaya dinlendirici çalışmayla devam edilir).
Çocuklar gözlerini kapadığında peri, hepsinin önüne bir deniz kabuğu koyar, çocuklar gözlerini açtığında deniz kabuklarını görüp, ellerine alırlar. Peri, çocuklardan dileklerini sessizce bu deniz kabuğuna söyleyip dilek sandığına koymalarını ister. Peri, çocuklara dileklerinin gerçekleşmesi için kendilerinin neler yapabileceklerini sorar. Mesela dilek sandığını açmak için haritayı nasıl anahtar yaptıklarını düşünmelerini, aynı şekilde dilek sandığını kilitleyip bir gün dilekleri gerçekleştiğinde kendi deniz kabuklarını bu dilek sandığının içinden bir dahaki dileklerinin gerçekleşmesinde de kullanmak için alabileceklerini söyleyerek dramaya son verilir.