Çocukları değerlendirmek neden önemli? Ne sıklıkla çocukları değerlendirmeliyiz? Hangi ölçme-değerlendirme aracını kullandığımız önemli mi? Tek bir araç yeterli olur mu? Yoksa birden fazla ölçme değerlendirme aracını bir arada kullanabilir miyiz?
Soruların cevaplarını bulmak için hazırladığımız bu bölümü okumanızı tavsiye ederiz.
Rubriklerin en sık karşılaşılan kullanım şekli öğrencilerin çalışmaları/ ürünleri ve herhangi bir konuda performansıyla ilgili olanlardır. Örneğin, bireysel ve grup projeleri, sergiler, sanatsal ürünler ve sunum performanslarıdır. Rubriklerde bir seviyedeki performansı diğer seviyelerden ayırabilmek için yönergeler bulunur ve bu yönergelere göre seçimler yapılır. Okul öncesi eğitiminde çoğunlukla öğrencinin gelişimi ve öğrenme sürecindeki ilerlemeyi değerlendirmek için kullanılır.
Okuma Rubriğine bir örnek:
İsim:
Tarih:
Yazılı kaynaklara ilgi gösterir
| 1 | 2 | 3 |
| Kendisine okunmasına kısıtlı bir ilgi gösterir. | Kendisine okunmasında hoşlanır ve sevdiği hikayeleri tekrar tekrar duymak ister | Okumak istediği kitapları seçer ve sevdiği hikayeleri tekrar tekrar duymayı talep eder. |
| Kitaplara karşı az bir ilgi gösterir. | Kitaplara yönlendirilirse okur. | Zorlamaya gerek olmadan okur. |
| Bilinen hikayeleri okumaya hevesli değildir. | Bilinen hikayeleri okumaya heveslidir. | Sevdiği hikayelerin okunmasına öncülük eder. |
| Sınıf kitaplığını kullanmaya hevesli değildir. | Yönlendirildiğinde sınıf kitaplığını kullanır | Gönüllü olarak sınıf kitaplığını kullanır. |